文献类型：期刊文章

作　　者：郭睿[1]

机构地区：[1]北京语言大学人文社会科学学部汉语教育学院,100083

出　　处：《语言教学与研究》

基　　金：北京语言大学校级科研项目"美国中小学汉语沉浸式教学模式研究"(中央高校基本科研业务专项资金资助;项目编号为13GH02);国家社科基金重点项目"汉语口语能力与高效率教学模式研究"(项目编号12AZD113)成果

年　　份：2015

期　　号：5

起止页码：12-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：内隐认知是指无意识参与、自动起作用的一种认知机制。沉浸式语言教学中学生对目的语的掌握呈现出无意识性、自动性和非直接目的性等内隐认知的特征。内隐认知是沉浸式语言教学的主要认知机制。在此基础上,我们应该积极营造全方位的目的语环境,创设丰富有趣的课堂教学活动,使用多样化的教学方式和新颖有趣的教学材料,以及注重不同学科教师间的合作等,以提高沉浸式语言教学的质量和水平。

关 键 词：内隐认知 沉浸式 语言教学 无意识

分 类 号：H09]