文献类型：期刊文章

作　　者：顾取良[1] 陈耕夫[1] 李荷[1] 何震宇[1] 黄榕波[2]

机构地区：[1]广东药学院基础学院生物化学与分子生物学系,广州510006 [2]基础学院数学系

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：广东省高等教育教学改革项目（GDJG20142317）,广东药学院基础学院教育教学改革项目（2013103）

年　　份：2015

卷　　号：14

期　　号：8

起止页码：802-807

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的：系统评价以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）相对于以讲授为基础的学习（lecture-based learning，LBL）在国内医学本科教育基础医学课程中的应用效果。方法计算机检索中国知网、维普中文科技期刊数据库和万方医药数据库，搜索关于TBL教学在我国医学本科基础医学课程中应用效果的随机对照试验研究，其中实验组采用TBL教学，对照组采用LBL教学，课程考核以成绩分数评价。按照纳入与排除标准筛选文献，对所纳入的文献提取数据、质量评价后采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果最终纳入12篇文献的研究，研究方法学质量评级均为C。 Meta分析显示，TBL教学的课程成绩分数总体优于传统LBL教学，差异具有统计学意义[WMD=9.33，95%CI（5.67，13.00），P=0.000]。结论相比LBL教学，医学本科基础医学课程中应用TBL教学对教学效果有促进作用，但需更多设计严谨的随机对照试验来验证。

关 键 词：基础医学课程 以团队为基础的学习  教学效果 META分析

分 类 号：R3[基础医学类]