文献类型：期刊文章

作　　者：陈惠芳[1]

机构地区：[1]江苏省张家港市梁丰小学

出　　处：《小学数学教师》

年　　份：2015

期　　号：7

起止页码：149-153

语　　种：中文

收录情况：RDFYBKZL(收录号：591598)、普通刊

摘　　要：数学素养是数学学科所固有的内蕴特性，是在人的先天基础上，将后天习得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学品质融于身心的一种稳定的心理状态。小学生基本数学素养包括：对数学学习的兴趣、良好的数学意识、较扎实的基本功，等等。除此之外，我以为还应该包括：数学的理性精神、思考品质、合作情怀和生长姿态。随着《义务教育数学课程标准》（2011年版）的颁布实施，落实“四基”、关注“四能”，提升小学生的数学素养已成为一线数学教师的普遍共识，但现实的课堂状况却不容乐观。下面，笔者从小学生数学素养的缺失及原因进行剖析，谈谈提升小学生数学素养的操作路径和教学建议，以求得到同行的指点和帮助。

关 键 词：数学课堂教学  数学素养 小学生  《义务教育数学课程标准》 应然 数学思想方法  数学品质 数学学科

分 类 号：G623.5[教育学类]