文献类型：期刊文章

作　　者：周成海[1]

机构地区：[1]大连大学师范学院,辽宁大连116622

出　　处：《外国教育研究》

基　　金：教育部人文社科青年基金项目"教师知识分享研究"(项目批准号:12YJC880165);辽宁省教育科学"十二五"规划课题"辽宁省中小学教师非专业性表现的传记研究"(课题编号:JG13CB035)

年　　份：2015

卷　　号：42

期　　号：8

起止页码：38-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：近几年兴起于美国的教师巡课是一种源于医疗教育模式,以教师自身的课堂实践为基础,并充分利用教师合作学习的力量,着眼于发展教师的洞见、实践能力和专长的专业发展形式。教师巡课发生于作为专业学习共同体的巡课小组中,其过程包括三个基本阶段:巡课前准备;巡课;巡课后的交流、反思、实践和分享。教师巡课对于教师专业发展具有多方面的价值。支持教师巡课的基本假设有三个:教师专业发展应与实践情境融为一体;专业学习共同体内的互动是推动教师发展的力量;教师在自身专业发展过程中居于中心地位。

关 键 词：美国  中小学  教师巡课  

分 类 号：G451[教育学类] G712]