文献类型：期刊文章

作　　者：苗雪红[1]

机构地区：[1]常熟理工学院人文学院,江苏常熟215500

出　　处：《贵州师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：教育部人文社会科学青年基金项目"儿童精神成长研究及其教学意义"(10YJCZH112)

年　　份：2015

期　　号：4

起止页码：129-136

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：592657)、RWSKHX、普通刊

摘　　要：20世纪90年代初,欧美兴起了新童年社会学,其基本立场是从社会文化的视角研究童年,认为童年是一种社会建构。其基本理论观点与方法是:童年是一种赋予儿童社会身份的社会结构,儿童是积极的行动者;推崇通过人种志的研究方法呈现儿童的真实生活,并让儿童参与到童年研究中来。新童年社会学使"童年"这一话题在社会科学中得以凸显,并对推动童年社会政策实践产生了深远的积极影响。近十年来新童年社会学开始进入反思阶段,开始走向自然—文化、事实—价值的统一,回归童年研究的逻辑依据。

关 键 词：社会建构 社会结构 童年 儿童 行动者 参与的方法  

分 类 号：C81-06[统计学类]