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“同课异构”与中学历史课堂教学环节的优化——以《两极世界的形成》一课为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]滁州市第二中学,安徽滁州239000
基 金：安徽省教育科学规划2014年度立项课题"中学世界史教学现状与对策研究"(项目编号:JG14106)
年 份：2015
期 号：8
起止页码：63-67
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、RDFYBKZL(收录号：593603)、核心刊
摘 要："同课异构"作为一种课例研究形式和教学研究模式,有利于优化历史课堂教学的导入新课、教材整合、材料选择、课堂提问、情境创设、课后小结等教学环节,提升中学历史课堂教学的有效性,最终构建基于"同课异构"的中学历史课堂教学的有效模式。
关 键 词：同课异构 中学历史 教学环节 课堂教学
分 类 号：G633.8[教育学类]
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