文献类型：期刊文章

作　　者：何克抗[1]

机构地区：[1]北京师范大学教育信息技术协同创新中心,北京100875

出　　处：《北京大学教育评论》

年　　份：2015

卷　　号：13

期　　号：3

起止页码：110-129

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：591621)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：国内外学术界对2012年以来在全球范围内出现井喷式发展的M00Cs存在两种几乎截然相反的看法,为此,本文从"MOOCs的内涵与特征"、"MOOCs的指导理论与实施方式"、"关于MOOCs的冰与火巅峰对决"、"关于MOOCs的冷静思考与科学分析"以及"MOOCs在我国的未来发展"五个方面对MOOCs的本质、特征、实施方式以及两种对立观点的核心内容予以阐述,并对当前受到热捧的"关联主义学习理论"、"关联性知识"和"三大MOOCs技术平台"等重大理论与技术问题提出了批评。

关 键 词：MOOCs  大数据  关联主义学习理论  关联性知识  U—MOOCS技术平台  后MOOC时代  

分 类 号：G434[教育学类]