文献类型：期刊文章

作　　者：王竹立[1] 李小玉[1] 林津[1]

机构地区：[1]中山大学现代教育技术研究所,广东广州510275

出　　处：《远程教育杂志》

年　　份：2015

卷　　号：33

期　　号：4

起止页码：14-21

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：以往,信息技术与课程整合的误区在于:过度强调将信息技术及其产品引入课堂,却偏偏把互联网拒于学校与课堂的大门之外;过度强调让学生掌握完整的学科知识体系,却忽视了网络时代知识与学习已发生质的变化这一基本事实。以智能手机为标志的移动互联网,正对课堂教学构成了严峻的挑战,"互联网+"教育将颠覆传统的教育、教学模式。以互联网进课堂、生活实践进课堂、创新教育进课堂为主要特征的"互联网+"课堂模式,将成为学校课程与教学改革的新趋势,智能手机在教育、教学中有着非常广阔的应用前景。关联主义和新建构主义将成为互联网时代教与学的主要指导理论。

关 键 词：智能手机 互联网+  教学改革  信息技术 新建构主义  创客教育  翻转课堂  微课  

分 类 号：G434[教育学类]