文献类型：期刊文章

作　　者：尚建国[1] 寇金南[2]

机构地区：[1]徐州工程学院外国语学院,江苏徐州221008 [2]大连理工大学外国语学院,辽宁大连116024

出　　处：《外语与外语教学》

基　　金：江苏省社科基金项目"元认知策略培训对提高大学生英语学业成就的影响"(项目编号:11YYD024);江苏省教育厅高校哲社研究项目"场独立性认知风格对英语语言学习的影响"(项目编号:09SJD740024)的阶段性研究成果

年　　份：2015

期　　号：4

起止页码：63-67

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文采用问卷调查和访谈等方法,对395名非英语专业大学生英语学习的自我效能感、目标定向、自我调节学习策略等学习者因素进行了调查,通过相关性分析和多元回归分析,对学习者因素及其对大学生英语自主学习能力的交互影响进行了研究。结果显示,自我效能感、目标定向、自我调节学习策略等学习者因素相互作用,并对大学生英语自主学习能力的培养产生直接或间接的影响。

关 键 词：学习者因素 自主学习能力 交互影响

分 类 号：H319[外国语言文学类]