文献类型：期刊文章

作　　者：陈向明[1] 理查德·布瑞德利[1]

机构地区：[1]北京大学教育学院,北京100871

出　　处：《北京大学教育评论》

年　　份：2015

卷　　号：13

期　　号：1

起止页码：2-15

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：582083)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："扎根理论"自1967年被两位美国学者格拉斯和施特劳斯提出来之后,在社会科学研究界产生了很大的影响,在过去近半个世纪也经历了一些概念、技术乃至范式方面的变迁。然而,这种研究路径到底有什么独特之处?是在什么背景下提出来的?具体如何操作?能够为我国当前的教育研究提供什么洞见?在我国独特的学术环境中面临什么挑战,需要什么本土化调适?这正是本文意图探讨的问题。本文首先介绍扎根理论的定义、提出的背景以及基本操作步骤和方法;然后通过一个来自中国课堂的教学实例,管窥扎根理论研究的一种可能样态;最后结合一个教学案例,探讨扎根理论对于当前我国教育研究的意义、限度以及本土化调适的可能性。

关 键 词：扎根理论 研究路径  生成理论  理论性抽样  理论性饱和  编码  

分 类 号：G40]