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“认知冲突”情境教学法在高中生物教学中的应用
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南京师范大学附属扬子中学
基 金：江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“知情交融:学校教学质量优化的新探索”(课题编号:B-a-2013-02-028)的阶段性研究成果
年 份：2015
期 号：6
起止页码：10-12
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：结合教学实例阐述在生活情境中产生认知冲突、在图表讲解中产生认知冲突、在生物科学史的历史争论中引发认知冲突、在新旧知识的矛盾点引发认知冲突。说明“认知冲突”情境教学法有利于激发学生的求知欲，有利于调动学生的思维，有利于提高学生的解题能力，有利于学生对知识的自主构建。
关 键 词：认知冲突 情境教学法 应用
分 类 号：G633.91[教育学类]
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