文献类型：期刊文章

作　　者：刘小鹏[1] 刘雅婷[2]

机构地区：[1]天津科技大学教育发展研究中心,天津300074 [2]温州大学成人教育学院,浙江温州325035

出　　处：《高等继续教育学报》

基　　金：全国教育科学规划课题<人力资本视野下中小企业员工非正式学习研究>的阶段性成果(项目编号:DKA130345)

年　　份：2015

卷　　号：28

期　　号：3

起止页码：30-35

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：翻转课堂重构了成人教育中教师"教"和学习者"学"的流程,对教师的专业发展提出了一定的要求。具体言之,首先要求教师更新教育观念:增强教育教学改革意识,明确翻转课堂的意义,抓住翻转课堂的关键点;其次要求教师提升教学能力:不断学习专业知识,增强信息素养和教学技能,增强对课堂的协调和控制能力,提高课堂教学的效率和质量;最后要求教师培育教育智慧:要做好"经师"、善为"人师",提高师生"对话"水平,做"教育家型"教师,提升教育能力、完善教育品格、坚守教育信仰。如此方能使翻转课堂成为师生共同成长的生命场域和过程,教师才能得到教育生命的完善和升华。

关 键 词：翻转课堂  成人教育教师专业成长  教育观念  教学能力 教育智慧

分 类 号：G72]