文献类型：期刊文章

作　　者：杨根福[1]

机构地区：[1]杭州电子科技大学数字媒体与艺术设计学院,浙江杭州310018

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学基金项目"社会化阅读用户持续使用模型实证研究"(项目编号:14YJEZH002);杭电2014年课堂教学创新改革项目"高校信息化条件下混合式翻转课堂教学模式探索与实践"(项目编号:KT1411)

年　　份：2015

卷　　号：36

期　　号：7

起止页码：42-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章针对混合式学习模式下大学生网络教学平台持续使用意愿和使用绩效影响因素的问题,基于IS持续使用理论和任务—技术匹配理论构建了研究模型。以混合式学习课程为案例,通过问卷调查和访谈等实证研究,得出了以下结论:学习任务的复杂度、结构化以及网络教学平台的技术特征对学生完成学习任务有显著影响;任务技术匹配程度、满意度是影响学生持续使用意愿的关键因素;任务技术匹配程度、满意度和持续使用意愿是学生学习效果的关键影响因素。

关 键 词：混合式学习  网络教学平台 任务技术匹配  持续使用意愿  

分 类 号：G434[教育学类]