文献类型：期刊文章

作　　者：吴锐[1] 吕武[1] 吕吉[2]

机构地区：[1]滁州学院教育科学学院 [2]滁州学院教育科学学院大学生心理健康教研室

出　　处：《滁州学院学报》

基　　金：安徽省高校人文社科重点研究基地招标项目(sk2014A132)

年　　份：2015

卷　　号：17

期　　号：3

起止页码：87-89

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：本研究采用自编的《安徽省义务教育阶段随班就读学校教师的特殊教育素养调查问卷》作为研究工具,对安徽省5市400名义务教育阶段的随班就读学校教师的特殊教育素养状况进行调查。调查结果显示,安徽省义务教育阶段随班就读教师中接受过专门特殊教育培训和训练的特殊教师不足1%。随班就读教师对随班就读政策的认识不足,态度模糊。认同随班就读政策的教师仅有约75%。25%的教师甚至认为应该减少直至取消这项政策。随班就读学校教师特殊教育知识与技能状况较差,水平较低,超过50%的教师不了解特殊儿童教育与心理的相关知识。随班就读学校教师对特殊教育的学习与相关进修较少,超过50%的教师没有参加过任何形式的培训与训练。

关 键 词：义务教育 随班就读 教师 特殊教育素养  

分 类 号：G760]