文献类型：期刊文章

作　　者：冯建生[1] 陈子扬[2]

机构地区：[1]天津体育学院继续教育学院 [2]天津体育学院运动与文化学院,天津300381

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》

基　　金：华中师范大学基本科研业务费专项基金丹桂基金<中国传统地方戏曲非主流传承方式构建研究--以浙江婺剧为例>(课题编号:231/20205140047)的阶段性研究成果

年　　份：2015

卷　　号：35

期　　号：6

起止页码：3-5

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育作为培养人的社会实践活动,是一个复杂性的系统;课程作为教育中的重要组成部分,也不可简而论之。由于知识的多维意义性、课程设计价值取向的多元性及课程实施的动态生成性,课程的复杂性是客观存在着的,遮蔽课程的复杂性容易导致知识的箱格化与人的发展的片面性。复杂性思维是我们思考、理解与指导课程改革相关问题所必须具备的思维方式。

关 键 词：复杂性思维 课程复杂性  课程改革 课程实施

分 类 号：G423.07]