文献类型：期刊文章

作　　者：王国辉[1] 朱宁波[2]

机构地区：[1]岭南师范学院教育研究院、粤西教师教育研究中心,湛江524048 [2]辽宁师范大学教育学院,大连116029

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：2012年教育部人文社会科学研究规划基金项目“21世纪日本创造新时代的义务教育的实证研究”(项目编号:12YJA880113)的研究成果

年　　份：2015

卷　　号：44

期　　号：6

起止页码：66-77

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：适应信息化时代发展的要求,应用技术支持教学是当今教育教学的发展趋势。日本于2007年颁布了中小学教师ICT应用指导能力标准,该标准既有助于教师进行自我评价,也有助于学校把握校内教师ICT应用指导能力的整体情况,并在决定校内教师培训的内容和方法时发挥其应有的作用。日本为切实提升中小学教师的ICT应用指导能力,采取的主要措施为:注重教师ICT应用指导能力培养目标的明确化、具体化;培训方式的选择根据学校及教师甚至担任科目的不同而有所区别;加强校内信息化推动体制的构筑,并适当配置外部专业人员给予援助;在新教师培养与考核录用方面提高对信息化教育水平的要求等。

关 键 词：ICT应用指导能力  教师 措施  日本中小学  

分 类 号：G639.313[教育学类]