文献类型：期刊文章

作　　者：冯欣[1]

机构地区：[1]福建医科大学外国语学院,福建福州350108

出　　处：《西安外国语大学学报》

基　　金：国家社会科学基金项目"基于学科素养的英语读写思辨能力测评研究"(项目编号:14BYY073)的阶段性成果

年　　份：2015

卷　　号：23

期　　号：2

起止页码：83-86

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：英语教学中对思辨能力的培养已获广泛认同。影响英语课堂教学生成思辨能力的因素很多,具体影响程度却不同。通过因子分析,以选取的20个影响因素作为观测变量进行降维,最终提取7个潜在影响因子进行重新命名。依据因子主成分贡献率确定因子对聚焦思辨能力的英语课堂教学生成影响程度,影响最大的是课堂教学方法,其后依次为教学实践经验、教学信念、学情评估、情感、动机以及课堂氛围等。

关 键 词：思辨能力 英语课堂教学生成  影响因素 因子分析  

分 类 号：H319[外国语言文学类]