文献类型：期刊文章

作　　者：钟轶[1] 季晓辉[2]

机构地区：[1]南京医科大学教务处教务科,210029 [2]南京医科大学组织部,210029

出　　处：《中华医学教育杂志》

年　　份：2015

卷　　号：35

期　　号：1

起止页码：155-160

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：本文比较了基于经典测量理论（classical test theory,CTT）与项目反应理论（item response theory,IRT）两种现代教育理论下的试卷质量分析方法（以下简称两种方法）的异同点,并将两种方法应用于南京医科大学2007级～ 2009级临床医学专业学生的内科学、外科学、妇产科学、儿科学考试的试卷质量分析中,以探索在高等医学教育考试中运用IRT进行试卷质量分析的可行性.结果表明,通过各项目参数的比较发现,两种方法都可以用于试卷质量分析.两种方法的各参数之间存在着正相关;IRT在难度、区分度及试卷整体质量评估上能够提供比CTT更为详细的信息;而CTT在参数不变性的表现上要优于IRT.

关 键 词：教育测量 试卷质量 经典测量理论 项目反应理论

分 类 号：R-4] G642]