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对新课改背景下的课堂教学误区的思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]鞍山市铁东区教师进修学校,辽宁鞍山114001
年 份：2015
卷 号：12
期 号：2
起止页码：203-204
语 种：中文
收录情况：JST、普通刊
摘 要：在基础教育领域,新课程改革已经进入深水区。伴随着这一过程,中小学的课堂教学面貌普遍改观,新的课程理念带来了大批基层教师教学行为和方式的转变。课堂上,教师更加关注学生的情感体验、生命价值和精神需求。然而同时,一些教师又在新课程的实施中或因缺乏理解、或因操之过急而产生了困惑,迷失了方向,走进了误区,出现了偏差。对此,我们必须加以研究,厘清新课改的真谛,找到症结所在,以便更好的实施新课改的价值追求。在此,我结合自己在以往实践中对新课改背景下的课堂的认识,粗浅地对新形势下课堂教学的误区进行了探讨。
关 键 词：新课改 教学误区 成因策略
分 类 号：G420]
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