文献类型：期刊文章

作　　者：周玉容[1] 李玉梅[2]

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430074 [2]海军蚌埠士官学校信息管理中心,安徽蚌埠233010

出　　处：《高教发展与评估》

基　　金：湖北省教育科学"十二五"规划2013年度立项课题"教学学术视域下大学教师教学评价体现研究--基于5所湖北省属院校的调查"(2013B010);教育部人文社科青年资助项目"我国公立高校内部权力制约机制的非制度化运行研究"(12YJC630294)

年　　份：2015

卷　　号：31

期　　号：3

起止页码：78-84

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：大学教师的教学能力与学术能力的融合为教学学术能力。教学学术能力具有教学属性与学术属性,学术属性是其本质,教学属性是其个性。教学学术能力可划分为知识维度、交流维度、反思维度和观念维度,每一维度都有其特殊内涵。以四维度划分为基础的教学学术能力评价,必须解决谁来评、何时评、评什么、怎样评和如何用等方面的问题,使大学教师教学学术能力得到科学的评价。

关 键 词：大学教师 教学学术能力  教学能力 学术能力 教师教学评价

分 类 号：G642.4]