文献类型：期刊文章

作　　者：潘颖秋[1]

机构地区：[1]厦门大学公共政策研究院心理学研究所,厦门361005

出　　处：《心理学报》

基　　金：教育部人文社科基金(09YJCXLX014);厦门大学繁荣哲学社会科学项目成果

年　　份：2015

卷　　号：47

期　　号：6

起止页码：787-796

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD2015_2016、CSSCI、CSSCI2014_2016、IC、JST、NSSD、PUBMED、RCCSE、RWSKHX、WOS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究采用纵向追踪设计,从整合的视角考察了亲子关系、师生关系、学业压力以及认知自主对初中青少年自尊发展水平和趋势的影响。结果发现:(1)从初一到初三,青少年的自尊水平和认知自主水平呈现显著的上升趋势,师生关系亲密度呈现显著的下降趋势,亲子关系和学业压力没有明显变化;(2)亲子关系和认知自主对初中青少年的自尊发展有着显著的促进作用,学业压力对初中青少年的自尊发展有着明显的抑制作用,师生关系对初中青少年的自尊发展没有明显影响。

关 键 词：自尊 亲子关系 师生关系 学业压力 认知自主  

分 类 号：B844]