文献类型：期刊文章

作　　者：王志军[1] 温小勇[1] 施鹏华[2]

机构地区：[1]天津师范大学教育科学学院,天津300387 [2]赣州市信丰县工业园学校,江西赣州341600

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：天津市教育科学规划重点课题"数字化教学资源中多媒体画面视觉认知规律及教育应用研究"(课题编号:CEXII2002);天津市哲学社会科学规划课题"基于项目开发实践的大学生实践能力培养模式研究"(课题编号:TJJX12-058);天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目"教育技术学专业学生综合实践能力培养模式创新研究与实践"(项目编号:D03-0401);江西省高校人文社会科学规划课题"促进儿童智能发展的数字化教育游戏研究"(课题编号:JY1417)阶段性研究成果

年　　份：2015

期　　号：6

起止页码：116-121

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学习本质上是一种思维活动。在此指引下,结合义务教育课程相关目标要求和实施建议,该文提出思维可视化课堂的概念,探讨思维可视化课堂的技术实现及实施方法、策略,认为思维可视化课堂的构建应该以"知识传授"和"思维训练"为目标主线,以多媒体画面语言和相关技术作为"思维可视化"的技术支撑,以"师生共同参与"为行动支持。最后以小学语文阅读教学为例开展实践教学,结果表明,思维可视化课堂对促进小学语文阅读教学有积极的效果,为其他教师在尝试思维可视化课堂教学提供了思路与参考。

关 键 词：思维可视化  课堂 思维训练 多媒体画面语言  阅读教学

分 类 号：G623.23[教育学类] G434