文献类型：期刊文章

作　　者：祝智庭[1] 管珏琪[2] 邱慧娴[2]

机构地区：[1]华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心,上海200062 [2]华东师范大学教育信息技术学系,上海200062

出　　处：《电化教育研究》

年　　份：2015

卷　　号：36

期　　号：6

起止页码：66-72

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：翻转课堂实践的教学流程逆序创新已成为国内外教育信息化热点。教学流程的逆序创新带来知识传授的提前与知识内化的变化,其实践本质是帮助学生实现深度学习、聚焦问题解决、培养高阶思维能力。通过对六所中小学提炼的翻转课堂过程模式的分析发现,当前国内翻转课堂实践呈现出两种模式,即中观层面的教学过程的变化与微观层面的课内教学活动的调整;同时结合课堂教学主结构分析发现翻转课堂实现了教学流程的颠覆,随之引发师生角色的转变,最终指向学生思维品质的提升;然而翻转课堂的顺利实施有赖于一系列的准备。反思国内实践现状,微课在翻转课堂中的应用、课前学生的"先学"质量、课内学生高阶思维能力的培养、教师的专业素养储备等均成为实践面临的难题,这些都折射出翻转课堂实践的发展面。

关 键 词：翻转课堂  逆序创新  微课  精熟学习  

分 类 号：G434[教育学类]