文献类型：期刊文章

作　　者：黄越岭[1] 朱德全[2]

机构地区：[1]西南大学网络与继续教育学院 [2]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：教育部人文社会科学基金项目"区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究"(项目编号:13YJA880113);重庆市研究生科研创新项目"职业教育教学质量评价的技术与制度研究"(项目编号:CYB14064)阶段性研究成果

年　　份：2015

卷　　号：33

期　　号：3

起止页码：26-32

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：网络学习具有复杂性和情境性的特性,网络学习评价亦然。因此,构建网络学习情境性评价模型必须考虑网络学习的特殊属性,安排好评价主体、评价目的、评价标准、评价方法、评价内容、评价结果等多方面的要素。网络学习情境性评价模型的实施遵循着网络学习的基本过程,并需要多方面的评价保障支撑。

关 键 词：网络学习 情境性评价  模型建构  

分 类 号：G420]