文献类型：期刊文章

作　　者：刘立[1] 阳小华[1] 汪琳霞[1] 刘芳菊[1] 李悛[1]

机构地区：[1]南华大学计算机科学与技术学院,湖南衡阳421001

出　　处：《实验技术与管理》

基　　金：湖南省教育科学"十一五"规划课题(XJK08BGD017)的阶段性研究成果

年　　份：2015

卷　　号：32

期　　号：5

起止页码：31-34

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、IC、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：翻转课堂即转变传统的教学模式,通过对教学结构的颠倒安排,真正实现个性化教学。为检验其效果,我们进行了教学实证研究。研究发现,翻转课堂并没有大幅度提高教学效果,主要原因在于直接复制国外模式。该文提出的启发式翻转课堂是优势互补的一种教学模式。基于构建主义学习理论,设计了新型启发式翻转课堂教学模式并将其运用到教学中。最后以"Javascript与Ajax"课程的学习者为调查对象,对所设计启发式翻转课堂教学模式的应用效果进行了验证和分析,以期为同类研究者提供借鉴。

关 键 词：翻转课堂  启发式教学 构建主义 个性化教学

分 类 号：G642.0] G40-057[教育学类]