文献类型：期刊文章

作　　者：陈素园[1] 王小丽[1]

机构地区：[1]新疆昌吉学院初等教育学院

出　　处：《天津师范大学学报（基础教育版）》

基　　金：2014年新疆维吾尔自治区高等学校科研计划项目"本科院校职业转型背景下学前教育专业路径探索"(XJEDU2014SO69);昌吉学院研究生启动基金项目"双语幼儿园中幼儿同伴冲突解决策略与幼儿个性的关系研究"(2014SSQD005)

年　　份：2015

卷　　号：16

期　　号：2

起止页码：46-50

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：583779)、RWSKHX、普通刊

摘　　要：研究以广州某混龄班的幼儿和教师为对象,运用观察法和访谈法等,就混龄教育如何促进幼儿社会性发展进行了观察分析,并对如何践行混龄教育进行经验探讨。研究的结论是:混龄教育能有效促进每一个幼儿的自我、道德和亲社会行为、情感和个性等方面的发展。对混龄教育的实施建议:要科学把握混龄教育的内涵;要为幼儿之间的互动提供足够的空间和时间;对幼儿的指导要收放有度。

关 键 词：混龄教育 3~6岁幼儿  社会性

分 类 号：TN929.532]