文献类型：期刊文章

作　　者：解水青[1,2] 秦惠民[1]

机构地区：[1]中国人民大学教育学院,博士研究生北京100872 [2]青岛职业技术学院公共教学部,副教授山东青岛266555

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：中国人民大学2014年度拔尖创新人才培育资助计划的研究成果

年　　份：2015

期　　号：5

起止页码：85-90

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：589471)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高职教育宜采取"工学结合、校企合作"人才培养模式,但现实校企合作存在诸多困境。究其根本原因,在于学校和企业之间存在一个人才成长的"中间地带",这是由社会分工自然产生的空白地带,是一个既不属学校也不属企业的相对独立的公共领域。理论上有多种模式可以衔接"中间地带"的人才培养,但综合多方现实条件,最便捷方式是"校企合作"。"中间地带"构成了校企合作的逻辑起点,也为之提供了重要的政策性启示。

关 键 词：高职教育 校企合作 “中间地带”  逻辑起点 政策启示  

分 类 号：G719.2]