文献类型：期刊文章

作　　者：袁慧[1] 杨其勇[1]

机构地区：[1]成都师范学院四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心,成都611130

出　　处：《成都师范学院学报》

基　　金：四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心厅级课题"小学少先队主题活动校本课程化研究"

年　　份：2015

卷　　号：31

期　　号：4

起止页码：1-4

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：小学少先队活动的主体是广大的加入少先队组织的在校少年儿童队员。主体概念弱化主要有三层含义:一是辅导员在活动中没有把队员置于主体的意识和理念,在活动中把自身置于优势地位;二是少先队员没有唤醒自身主体的意识,处于"被安置"、"听话"的地位;三是整个活动模式的价值取向是辅导员优先,少先队员在活动中"身在场、心不在场"。当前少先队活动主体概念弱化的现状:辅导员缺失队员才是主体的概念;少先队员缺失自身才是主体的概念;活动模式限制队员才是主体的概念。小学少先队活动主体概念弱化的成因:应试教育的严重干扰;学校对少先对活动价值认识不清;传统教育方式的严重影响。小学少先队活动主体概念弱化的解决之道:澄清少先队活动的价值;更新辅导员的"辅导观"和"主体观";训练队员具备"真正主体"的能力。

关 键 词：小学  少先队活动 主体概念弱化  

分 类 号：D423.51[政治学类]