文献类型：期刊文章

作　　者：肖其勇[1]

机构地区：[1]重庆师范大学初等教育学院,院长副教授重庆400700

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：教育部2014年度人文社会科学研究规划基金项目"西部农村小学全科教师职前培养标准与模式研究"(项目编号:14YJA880074)阶段性研究成果

年　　份：2015

期　　号：5

起止页码：81-85

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：农村小学全科教师一体化协同培养机制,是师范院校、区县政府、区县教研机构和小学四者协同创新、共同构建的一体化协同育人平台。传统人才培养过程中阻碍农村小学全科教师职前培养质量提升的困顿主要是师范生的内生动力和多维培养主体缺失。创生农村小学全科教师协同培养机制,重在建构师范院校引领、区县政府主导、教研机构助推以及区县小学积极参与的人才培养新机制,对义务教育均衡发展和促使城乡一体化具有重要意义。

关 键 词：农村小学教师 全科教师  协同培养机制  

分 类 号：G625.1[教育学类]