文献类型：期刊文章

作　　者：余雪[1] 李开强[1] 刘玥[2] 安欣颖[3] 刘翔平[1]

机构地区：[1]北京师范大学心理学院,北京100875 [2]四川省教育科学研究所,成都610225 [3]北京第一师范学校附属小学,北京100075

出　　处：《中国临床心理学杂志》

年　　份：2015

卷　　号：23

期　　号：2

起止页码：201-205

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSCD、CSCD2015_2016、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的:探讨"纯"中央执行功能训练和经典工作记忆训练对ADHD儿童工作记忆和症状的改善效果。方法:28名ADHD儿童匹配分组到工作记忆刷新训练组和经典工作记忆训练组。刷新组采用测量刷新功能的活动记忆范式,对ADHD儿童"纯"中央执行功能进行训练,而经典组包含工作记忆的存储和加工两个成分的训练。结果:工作记忆刷新组对未训练的工作记忆任务的提高要显著高于经典工作记忆训练组,并对教师评定的ADHD症状有更大的改善作用。结论:ADHD工作记忆训练的关键性成分是中央执行功能,"纯"中央执行功能训练比包含存储和加工的经典工作记忆训练效果更好。

关 键 词：中央执行功能 工作记忆训练  ADHD

分 类 号：R395.1[心理学类]