文献类型：期刊文章

作　　者：张凤娟[1] 林娟[1] 贺爽[1]

机构地区：[1]吉林大学公共外语教育学院,吉林长春130012

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：吉林省社会科学基金外语研究专项Ⅱ"大学英语教师教材观研究"(项目编号:2014WY8)研究成果之一

年　　份：2015

期　　号：5

起止页码：124-129

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息化时代教师使用技术开展有效教学的必备知识基础。该文采用个案研究的形式,通过教师访谈等,从信息技术与外语教学整合的整体观念、信息技术与外语教学整合的教学策略和呈现形式知识、信息技术与外语教学整合的课程和课程材料知识、信息技术与外语教学整合的学生知识等四个维度对大学英语教师TPACK的特点进行了分析。研究提出大学英语教师TPACK发展对策:在教师教育和培训中突出并细化TPACK内容,培养教师技术整合的自主专业发展意识,建构教师专业学习共同体,建立教师TPACK发展的保障机制,以促进大学英语教师TPACK的发展。

关 键 词：大学英语教师 TPACK 教师知识

分 类 号：G434[教育学类]