文献类型：期刊文章

作　　者：刘清堂[1] 吴莉霞[2] 张思[1] 毛刚[1]

机构地区：[1]华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430079 [2]闽南师范大学教育科学学院,福建漳州363000

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：教育部战略研究项目"信息化教学对教师能力素质要求及制度构建研究"(项目编号:2014xx13);新世纪优秀人才支持计划"面向学科领域的网络资源深度聚合与导航机制研究"(项目编号:NCET-13-0818);教育部人文社科项目"E-Learning中学习活动与教育资源有效整合及应用研究"(项目编号:11YJA880065)资助

年　　份：2015

期　　号：5

起止页码：14-19

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教师能力一直是教育领域中的一个重要研究课题,是影响学校教育质量以及学生学业成绩的最重要因素。随着我国教育信息化的深入变革,教师能力朝着信息化、数字化的方向发展是大势所趋。该文在比较国内外有关教师能力标准研究的基础上,依据美国教师能力标准及其能力开发模型,构建了适合中国教育信息化发展特色的教师数字化能力标准模型。该模型包含七个一级指标,若干二级指标,并对模型指标和评价准则进行了详细说明,以期为教师培训、教师专业发展提供可借鉴的思路。

关 键 词：教师 数字化能力标准  模型  

分 类 号：G434[教育学类]