文献类型：期刊文章

作　　者：田振华[1]

机构地区：[1]重庆市统筹城乡教师教育研究中心,重庆第二师范学院教师教育学院,重庆400065

出　　处：《教育评论》

基　　金：2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"小学全科教师人才培养‘GSP’能力标准研究"(编号14YJA880024)的阶段性研究成果

年　　份：2015

期　　号：4

起止页码：83-85

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：586042)、RWSKHX、核心刊

摘　　要：小学全科教师是相对于小学分科教师而言的,是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。在当前我国教师专业发展的过程中,小学全科教师的理念、内涵、价值亟须梳理、厘清,小学全科教师的培养路径亟须进一步探究与扩展。

关 键 词：小学全科教师  培养路径  教师队伍建设 全科理念  教师专业发展

分 类 号：G625.1[教育学类]