文献类型：期刊文章

作　　者：张杰[1] 杨其勇[2]

机构地区：[1]成都师范学院教育科学学院 [2]成都师范学院四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心

出　　处：《外国中小学教育》

基　　金：2013四川省哲学社会科学规划课题"四川城镇化进程中的小学文化转型"(SC13XK32)的研究成果

年　　份：2015

期　　号：5

起止页码：44-50

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、核心刊

摘　　要：幼儿教师专业标准、专业认证、专业培训是幼儿教师专业发展的核心维度。美国幼儿教师专业发展标准呈现出主体走向正态、过程走向动态、内容走向生态的特征;幼儿教师专业认证呈现出认证客体走向多类、认证主体走向多元、认证指标走向多维化的特征;幼儿教师专业培训呈现出组织走向多样、内容走向分层、结果走向差异的特征。给我国幼儿教师专业发展带来三点启示:专业标准系列化为幼儿教师专业发展提供制度保障;专业认证系统化为幼儿教师专业发展提供实现机制;专业培训体系化为幼儿教师专业发展提供智力支持。

关 键 词：美国  专业标准  专业认证  专业培训  幼儿教师专业发展

分 类 号：G619.712]