文献类型：期刊文章

作　　者：綦春霞[1] 张新颜[2] 王瑞霖[3]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]天津师范大学初等教育学院,天津300387 [3]首都师范大学教育学院,北京100048

出　　处：《教育学报》

基　　金：北京师范大学教育质量检测协同创新中心"区域质量健康体检项目"的子项目"中学数学学业质量诊断与反馈";子项目负责人:綦春霞

年　　份：2015

卷　　号：11

期　　号：2

起止页码：87-92

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于《义务教育数学课程标准(2011年版)》,编制了八年级数学试题,对三个地区83 792名学生进行了学业水平的测试,同时对参加测试的学生和相应的2 774名初中数学教师进行了问卷调查,以揭示影响学业水平的相关因素。研究结果表明:(1)三地的八年级学生具有较高的达标率,平均达标率为94.9%,学生在"运用"能力维度的达标程度低于"了解、理解和掌握"等维度;(2)不同地区、不同学校类型之间的学业水平存在一定程度的差异,但差异不明显;(3)教学方法、知识表征、学习评价、关注学生以及学习习惯都会对学生的学业成绩产生影响,其中学习习惯对学生成绩影响最大。根据结果,作者在最后提出,教学中应关注学生高认知能力和数学学习习惯的培养,要改善农村教师的教学与评价的方式。

关 键 词：学业水平 八年级  影响因素

分 类 号：G633.6[教育学类]