文献类型：期刊文章

作　　者：汪明[1,2] 全景月[3] 王梦娇[1] 殷向荣[1]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]西安外事学院七方教育研究所,陕西西安710077 [3]牛栏山第一中学,北京101301

出　　处：《基础教育》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"教学伦理学研究"(编号:12JJD880013);天津市2013年度哲学社会科学规划课题"中小学信息化课程资源的校际共享机制研究"(编号:TJJX13-010);北京市教育科学"十二五"规划重点课题"信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究"(编号:ABA14010)阶段性研究成果

年　　份：2015

卷　　号：12

期　　号：2

起止页码：60-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本研究选取460名中小学教师进行问卷调查,考察教师心理资本与教师职业倦怠的现状和不同背景变量下的差异,并探讨二者之间的关系。结果发现:(1)不同性别的教师在爱心、耐心和乐观维度上存在显著差异。不同年龄的教师在教学效能感维度上存在显著性的差异。不同教龄的教师在教学效能感以及乐观维度上存在显著性差异。不同学历的教师在希望以及教学效能感维度上存在显著性差异。不同职称的教师在耐心、教学效能感和乐观维度上存在显著性差异。不同月收入的教师在希望、爱心和教学效能感维度上存在显著性差异。是否有班主任经历的不同教师在希望维度上存在显著的差异。(2)相关分析表明,教师心理资本及其各维度与教师职业倦怠的情绪衰竭维度、低个人成就感维度以及非人性化维度之间呈现显著负相关;与认知枯竭维度之间不存在显著性相关。(3)回归分析表明,中小学教师心理资本对教师职业倦怠具有显著负向预测作用。

关 键 词：中小学教师 心理资本 教师职业倦怠

分 类 号：G443[心理学类]