文献类型：期刊文章

作　　者：郭彩霞[1] 李艳博[2] 牛丕业[1] 田琳[1] 孙志伟[2]

机构地区：[1]首都医科大学公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学系,北京100069 [2]首都医科大学公共卫生学院卫生毒理与卫生化学系

出　　处：《基础医学教育》

基　　金：首都医科大学校长研究基金资助项目(13JYⅣY13;14JYY008)

年　　份：2015

卷　　号：17

期　　号：4

起止页码：308-311

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：TBL(team-based learning)教学是PBL(problem-based learning)基础上改革创新并逐渐兴起的一种新型教学模式,强调以小组为单位进行集体性学习,可促进学生自主学习,培养创造性思维和团队协作能力等。为了解TBL教学法应用于预防医学教学中对学生学习态度和教学效果的影响,探讨其推广的可行性,通过构建学习团队、课前准备、课堂讨论、测试、问卷调查等,在非预防医学专业本科学生中采用TBL教学尝试。结果显示,TBL教学效果优于传统的LBL(lecture-based learning)授课,提高了学生的学习积极性,促进学生自主学习,也显示出一定的不足。围绕不足今后应有针对性地积极实践和完善、优化TBL教学模式,提高医学教育教学质量。

关 键 词：预防医学  教学方法 TBL教学  

分 类 号：G642.0]