文献类型：期刊文章

作　　者：王幡[1] 王露艳[2]

机构地区：[1]北京城市学院,北京100083 [2]莱阳师范学校,山东莱阳265200

出　　处：《大连大学学报》

基　　金：北京市哲学社会科学规划项目(12jyb009)

年　　份：2015

卷　　号：36

期　　号：1

起止页码：111-116

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RDFYBKZL(收录号：588151)、普通刊

摘　　要：日本关于学前教育中教育课程的相关规定不断完善,这是日本学前教育不断完善的一个重要标志。其幼儿园和保育园的教育课程明确各个年龄段的教育内容,可以说是保育机构的大体的设计图。教育课程应该是能够充分保证幼儿的主体活动的课程。幼儿园和保育园都按照五个领域规定的目的和内容,通过孩子的嬉戏和生活体验等主体性活动开展指导工作,通过具体的活动进行综合的指导。这要求保育工作者具备高度的专业性,即除了丰富的专业知识和高超的专业技能外,能够更好地理解孩子,更好地帮助孩子成长发育等深层次的含义。

关 键 词：学前教育 教育课程 主体活动  专业性  

分 类 号：G610]