文献类型：期刊文章

作　　者：杨俊锋[1] 龚朝花[2] 余慧菊[3] Kinshuk[4]

机构地区：[1]杭州师范大学教育学院,浙江杭州311121 [2]北京师范大学教育信息技术协同创新中心,北京100875 [3]杭州师范大学人文学院,浙江杭州311121 [4]加拿大阿萨巴斯卡大学科学与技术学院

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部青年课题"跨文化混合同步网络课堂开展策略研究"(编号:ECA120341)

年　　份：2015

卷　　号：36

期　　号：5

起止页码：85-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学习环境包括学习者、学习资源、技术、学习地点和情境等要素,通过技术的支持,正规学习环境、非正规学习环境和非正式学习环境之间应该形成有机的连接;数字学习环境主要关注能够促进学习者学习的各种基础设施(如计算机、网络设施、传感器和各种电子设备等)和学习资源建设,而智慧学习环境主要关注如何使用各种可靠和有用的信息为学习者提供自适应和个性化学习,核心是信息分析和让信息对学习者有意义,并在此基础上以智慧的方式为学习者服务;智慧学习环境研究的热点和趋势包括云服务、智能辅导、学习分析、教育数据挖掘、自适应学习、个性化学习等,研究重点是实现技术的集成,以便促进信息的安全、无缝流动,为学习者提供最优化的学习支持服务。

关 键 词：智慧学习环境 数字一代学习者  数字学习环境  

分 类 号：G434[教育学类]