文献类型：期刊文章

作　　者：崔景贵[1,2,3,4] 杨治菁[5]

机构地区：[1]江苏理工学院 [2]江苏理工学院职业教育研究院 [3]江苏理工学院心理教育研究所 [4]江苏省职业技术教育科学研究中心 [5]青海师范大学教育学院

出　　处：《职教论坛》

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划2013年度教育学一般课题"职校生心理与积极职业教育范式研究"(编号:BJA130094);主持人:崔景贵;江苏理工学院心理教育研究所资助

年　　份：2015

卷　　号：31

期　　号：7

起止页码：15-19

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：职校生专业学习的消极问题比较突出,存在自卑心理状态、习得性无助感和被动应付状态,从教学反思视角分析,主要原因是教学观念落后、专业教法呆板、教学内容陈旧、课堂环境沉闷、评价片面单一。建设优质高效课堂教学是现代职业教育教学改革的核心任务。积极课堂教学的心理意蕴就是培育积极心态、启迪专业心智、提升发展心力。推进现代职业教育教学改革创新,职校要从教学理念、目标、过程、方法、环境和评价等方面系统建构积极课堂教学模式。

关 键 词：职校生 学习心理 现代职业教育 积极课堂教学  

分 类 号：G710]