文献类型：期刊文章

作　　者：许天来[1] 廖运章[1]

机构地区：[1]广州大学数学与信息科学学院/数学与交叉科学广东普通高校重点实验室

出　　处：《数学通报》

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(12YJA880074);广州市教育科学“十二五”规划2013年度课题(2013A012)的研究成果

年　　份：2015

卷　　号：54

期　　号：4

起止页码：14-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、JST、RCCSE、核心刊

摘　　要：英国是近现代数学教育的发源地之一，英国的数学教育从自由的学校课程选择到1989年形成全国统一的国家数学课程，并历经1991年、1995年、1999年与2007年（仅限中学）的四次修订，2011年英国教育部启动第五次国家课程大规模修订，2013年9月11日颁发新修订的国家数学课程——2014国家数学课程（KSl－3）并计划于2014年秋季实施，2014年7月KS4国家数学课程颁布，[1]至此历时近4年的新一轮数学课程改革之修订课标阶段已基本结束、将步入实施阶段．因此，了解英国国家数学课程的嬗变、反思其得失并展望其未来，是十分适宜的．

关 键 词：数学课程改革 英国  嬗变 展望  现代数学教育 修订  发源地 教育部  

分 类 号：G633.6[教育学类]