文献类型：期刊文章

作　　者：姜朝晖[1,2] 朱汉国[3]

机构地区：[1]德州学院历史与社会管理学院 [2]北京师范大学历史学院博士后流动站,研究人员山东德州253023 [3]北京师范大学历史学院,教授北京100875

出　　处：《史学月刊》

基　　金：教育部人文社会科学基金项目"外在规约与主体抑制:民国乡村教师研究(1927~1937)"(13YJA770012);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"民国乡村教育问题研究"(2009JJD770022)

年　　份：2015

期　　号：4

起止页码：67-76

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、PUBMED、RCCSE、RWSKHX、SCOPUS、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从民国时期乡村教师的生活体验和其他相关研究来看,乡村教师的生存现状是工作条件艰苦,工作繁难,待遇低下;同时还遭受到乡村民众的抵触和乡村士绅的排挤,事实上沦为乡村社会的边缘人;乡村教师普遍心情苦闷,状态低迷,对自身职业的认同感不高,对自身的社会角色定位比较游移。这种生存状况反映出,在国家教育体制、专家精英和乡村社会等外在规约中成长起来的乡村教师,其在乡村教育中的主体价值和主体意识是薄弱的,并没有发挥社会所期待的"中心"或"导师"的作用。

关 键 词：乡村教师 乡村教育 生存状况  

分 类 号：G525.1[教育学类] K25]