文献类型：期刊文章

作　　者：姜勇[1] 李艳菊[2] 黄创[3]

机构地区：[1]华东师范大学学前教育与特殊教育学院,上海200062 [2]山西省太原幼儿师范学校,太原030027 [3]华东师范大学对外汉语学院,上海200062

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：教育部人文社科研究青年规划课题(编号:11YJC880039)

年　　份：2015

期　　号：5

起止页码：45-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：幼儿同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容，是幼儿最重要的社会交往能力之一。本研究采用随机抽样法抽取上海市15所幼儿园小、中、大班共199名幼儿，探索影响3-6岁儿童同伴交往能力的家庭、教师、同伴等方面的因素，并建立影响因素的协方差结构模型。结果表明幼儿同伴交往能力的内部结构分为主动性、亲社会性、语言与非语言能力、社交障碍等四个维度，影响幼儿同伴交往能力发展的因素主要有主要抚养人、教师和同伴，其中同伴是家长、教师作用于幼儿同伴交往能力各维度的重要中介变量。

关 键 词：同伴交往 交往能力 影响因素模型  

分 类 号：B844.12]