期刊文章详细信息
翻转课堂的误区与防止策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]山西省太原市第三十七中学,山西太原030001
年 份：2015
卷 号：35
期 号：4
起止页码：63-64
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RWSKHX、核心刊
摘 要：翻转课堂是指让学生按照学习进度在家中完成知识的学习,然后在课堂上与教师、同学一起解决疑问。实践表明,翻转课堂的实施为课堂教学模式转型提供了契机,但在实施过程中也出现了一些误区,如误认为录制微课就是实施翻转课堂、翻转课堂会增加学生负担、使教师失去了讲课的作用、会制造更多"学困生"等。要避免这些误区,可以采取以下策略:把课堂变成"双态"课堂,静态课堂要有严格的学习任务,动态课堂上教师要精讲,激励、评价制度贯穿翻转课堂始终等。
关 键 词：翻转课堂 静态课堂 动态课堂 评价方案
分 类 号：G420]
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