文献类型：期刊文章

作　　者：王丽萍[1,2] 赵蔚[3] 魏久鸿[4] 刘红霞[1]

机构地区：[1]东北师范大学教育学部 [2]吉林大学网络与教育技术中心 [3]东北师范大学计算机科学与信息技术学院 [4]吉林大学公共教学中心计算机教研室

出　　处：《现代远程教育研究》

基　　金：2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于知识图谱的开放学习资源自主聚合研究"(14YJA880103);2013年全国教育科学"十二五"规划教育部重点项目"可视化技术支持下学科知识自主学习模型研究"(DCA130224)

年　　份：2015

卷　　号：27

期　　号：2

起止页码：104-112

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：学习者模型是个性化学习系统的核心组件。开放性学习者模型(OLM)是允许学习者访问系统对自己的评价信息,驱动自适应教育系统个性化及维护学习者或同伴信息的学习者模型。大多数开放性学习者建模研究关注学习者个人的信息呈现,忽略了人类学习的社会性。因此,研究开放性学习者模型及其社会性,即开放性社会学习者模型(OSLM),成为学习者模型研究的一个重要趋势。美国匹兹堡大学Peter Brusilovsky教授所带领的团队对开放性社会学习者模型进行系列研究,开发了Quiz Map、Parallel Introspective Views、Progressor和Progressor+系统。对这四个系统从模型可视化的一体性、学习顺序、交互性、社会比较、模型识别度五个维度进行探讨发现,国外学者对OSLM的研究主要集中在元认知能力提升、学习者协作与交流、学习成果作用机制研究等方面。我国应在借鉴国际经验的基础上,结合具体实际,从多学科、多属性、多样性信息源和多种学习系统角度研究OSLM,为学习者创造良好的个性化学习环境。

关 键 词：社会学习者  学习者模型 开放性 社会性 可视化设计

分 类 号：G434[教育学类]