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以生为本,合理提问——浅谈如何优化小学数学课堂提问方式
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省南通市海安县明道小学
年 份：2015
卷 号：0
期 号：3
起止页码：69-69
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：课堂提问是小学数学课堂教学的重要组成部分。课堂提问有着良好的启发作用,可以达到一石激起千层浪的效果。但是在现阶段,我国小学数学课堂提问存在以下三点问题：第一,提问方式单一、局限、仓促,缺乏应有的启发功能;第二,提问方式模棱两可,小学生无法及时领会提问的重点;第三,提问方式过于＂惩罚＂化,容易激起学生的恐惧心理。为何会出现上述三点问题？笔者认为,这与教师的提问语言有着不可分割的联系。所以,及时对提问语言进行优化,
关 键 词：提问方式 小学数学课 启发作用 课堂教学 轴对称图形 “惩罚” 思考性 教学态度 苏教版 传统教学思想
分 类 号：G633.6[教育学类]
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