文献类型：期刊文章

作　　者：李传益[1]

机构地区：[1]湖北科技学院外国语学院,湖北咸宁437100

出　　处：《外国语言文学》

基　　金：2014年湖北省教育科学"十二五"规划课题阶段性研究成果之一;项目编号2014B246

年　　份：2015

卷　　号：32

期　　号：1

起止页码：24-31

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：本文用外语课堂学习焦虑量表(FLCAS)实证研究了非英语专业学生英语课堂口语焦虑,研究结果表明,1)英语课堂口语焦虑在性别上存在显著差异,男生在课堂口语表达项目上的焦虑感显著高于女生;2)课堂口语焦虑与口语成绩呈高度负相关;3)口语成绩高分组和低分组在英语课堂口语焦虑方面存在显著差异,口语成绩高分组的口语焦虑感明显低于低分组,但他们在涉及别人对自己的否定评价方面的焦虑感显著高于低分组;4)多因素方差分析结果显示,性别和口语成绩高低分组对课堂口语焦虑具有显著影响,但性别与口语成绩高、低分组对课堂口语焦虑的交互效应不显著。

关 键 词：外语课堂学习焦虑量表  非英语专业学生 英语课堂口语焦虑  性别 高低分组  实证研究

分 类 号：H319[外国语言文学类]