文献类型：期刊文章

作　　者：王红利[1]

机构地区：[1]郑州轻工业学院教务处,郑州450002

出　　处：《山西师大学报（社会科学版）》

基　　金：2014年河南省哲学社科规划项目(2014BJY023)

年　　份：2015

卷　　号：42

期　　号：2

起止页码：127-130

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：扎根理论作为教育研究的一种新范式,它的嬗变包含了经典扎根理论、程序化扎根理论和建构型扎根理论三大流派。教育研究中的扎根理论流程主要包括确定教育研究问题、收集教育情境资料、教育实践中进行编码、撰写备忘录、理论抽样饱和与分类、撰写及修改草稿等六个基本环节。扎根理论在教育研究中的优势在于资料分析融合于数据收集进程中,采用小样本理论抽样方法,具有严密的编码流程,保持理论的开放性,架起了教育理论和实践的桥梁等。局限性主要表现在过于注重理论建构,建构理论的普适性不够,理论和实践的融合度不够深入,运用中如何有效实现本土化问题亟待解决等方面。

关 键 词：扎根理论 质性研究  教育研究 编码  

分 类 号：G40-034]