文献类型：期刊文章

作　　者：张虹[1] 肖其勇[1]

机构地区：[1]重庆师范大学初等教育学院,重庆400700

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》

基　　金：教育部人文社科研究项目<西部农村小学全科教师职前培养标准与模式研究>(项目编号:14YJA880074);重庆市教育规划项目<农村小学全科教师教育推动区县义务教育均衡发展的政策研究>(项目编号:2014-GX-078);重庆师范大学校级青年项目<小学教师人职匹配度研究>(项目编号:12XWQ01)的研究成果

年　　份：2015

卷　　号：35

期　　号：3

起止页码：27-29

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RWSKHX、核心刊

摘　　要：全科教师培养是完善农村小学教师补充机制的有效尝试,是深化农村基础教育综合改革的创新之举。全科教师教育的"全科性"是指培养目标的"综合性"体现、知识体系的"跨学科性"延伸以及专业领域的"层次性"分类。面对农村教育的复杂环境,应将传统教师专业特质"理念、知识、能力"的三维延伸至"理念、知识、能力、心理"四维,构建适应农村基础教育改革的小学全科教师人才培养新模式。

关 键 词：全科教师培养  农村小学教育 全科教育  

分 类 号：G451.2[教育学类]