文献类型：期刊文章

作　　者：戴丽丽[1] 李群[1]

机构地区：[1]济宁学院教育系,山东曲阜273155

出　　处：《黑龙江高教研究》

基　　金：山东省教育科学"十二五"规划课题"山东省小学综合实践活动课程实施现状的调查研究"(编号:2013GG041);济宁学院青年科研基金项目"小学综合实践活动课程资源开发和利用的价值研究"(编号:2013QNSK01)

年　　份：2015

卷　　号：33

期　　号：3

起止页码：23-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：大规模在线开放课程(Massive Open Online Course,简称为MOOC)作为一种在线教育模式,近几年在国内外引起人们的普遍关注。MOOC对我国高等教育的影响尤为强烈,它变革了高校传统的教学模式,重建以学习者为中心的课程设计理念,使我国高等教育走向全球化、开放化和民主化。但冷静旁观MOOC的火热发展,也不难发现在线教育课程也存在很多不足,在完善这些不足的基础上诞生了MOOC的新样式,例如SPOC,据此哈佛大学宣告已进入"后MOOC时代"。在"后MOOC时代",中国高校应构建本土化的MOOC平台,营造积极主动的在线学习文化,高校教师应对自己在课堂教学中所扮演的角色进行合理定位。

关 键 词：MOOC  高等教育 开放教育 翻转课堂  在线教育

分 类 号：G640]